作文指导：学习

【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

荀子认为人性本恶，所以作《劝学》，劝导人们要不断学习，养善去恶；韩愈痛恨士子们刚愎自用，日渐愚蠢，所以作《师说》，告诫读书人要谦虚自知，从师学习；黑塞提倡阅读世界文学以提升修养；王佐良细数图书馆对自己成长的意义。古往今来，尽管学习的目的和意义不尽相同，学习的内容和方式也不会一成不变，但“学习”却是永恒的主题。

生逢新时代，你对“学习”这一话题有怎样的思考和感悟？请就此写一篇议论文。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；论证过程中综合运用举例论证、比喻论证或对比论证等论证方法；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】

这是一道话题作文题。

材料以古今中外四位学者对“学习”的认知为引子，呈现了学习的多元维度：荀子强调学习是“养善去恶”的修身手段，韩愈聚焦学习需“从师谦虚”的态度，黑塞突出学习是“阅读世界文学”的视野拓展，王佐良则注重学习与“成长环境”的关联。尽管学习的目的、内容、方式随时代变迁，但“学习”本身是永恒主题。

审题需紧扣“新时代”与“学习”的辩证关系，避免仅谈学习的重要性或泛论时代特征，需突出“新时代赋予学习的新内涵、新要求，以及学习对新时代个体、社会的新价值”。可从以下角度切入：1.时代变革催生学习新需求：新时代科技迭代，如AI、大数据等；社会转型，如复合型人才需求，要求学习从“知识积累”转向“能力建构”，从“单一领域”转向“跨界融合”。2.学习定义的时代拓展：新时代的学习不再局限于书本与课堂，而是涵盖“终身学习”“实践学习”“社群学习”等，如线上课程、跨界合作、社会调研等均属学习范畴。3.学习的价值升维：从荀子、韩愈提倡的个人修身延伸至“个人成长与国家发展的同频共振”，新时代学习需兼具“小我”的能力提升与“大我”的使命担当，如科技报国、文化传承等。

写作时需结合新时代的具体特征，如信息爆炸、竞争加剧、机遇与挑战并存等谈学习，同时需回应材料的“变与不变”：既要写学习的“变”，比如目的、内容、方式的时代差异，更要写“不变”比如学习的永恒价值、对个体/社会的根本意义。

行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：新时代的浪潮虽重塑了学习的疆域，但学习“修身求知、赋能成长”的本质内核始终是个体破局、社会前行的密钥。分论点1：新时代之“变”，倒逼学习维度重构，结合新时代具体特征，如科技迭代、信息爆炸、社会需求升级等，分析学习的“变”。分论点2：学习之“不变”，坚守本质穿越时代，锚定材料中“学习永恒主题”的核心，联结古今学习的本质价值，比如：修身齐家治国平天下。分论点3：“变”与“不变”辩证统一，照亮学习前路，“变”是应对时代挑战的方法论，“不变”是锚定方向的定盘星，唯有以“不变”的内核驾驭“变”的形式，才能实现“为己之学”与“为国之学”的统一。最后升华总结，新时代的青年当以“变”的勇气拥抱学习新形态，以“不变”的初心坚守学习本质。

【参考立意】

1、于“变”中求进，于“不变”中扎根。

2、潮起新时代，学习守本心。

3、学贯古今变与常，智启时代新征程。

【佳作展示】

学习之道，破壁寻光

“学而时习之，不亦说乎？”自夫子杏坛弦歌，以至今日信息奔涌，“学习”二字始终如刻舟之痕，烙印于华夏文明的龙骨。然揆诸当下，当知识如空气般触手可及，学习的本相却在算法的精准投喂与信息的茧房闭环中渐趋模糊。窃思，新时代学习的真谛，或在于一场永不停歇的“破壁”修行——冲破认知的壁垒，迎向那更为辽阔的智识天光。

学习的首重，在于击碎“信息茧房”这堵无形之壁。美国学者桑斯坦曾警示，我们惯于被自身兴趣所牵引，从而桎梏于像蚕茧一般的“信息茧房”中。算法时代，此弊尤甚。昔日韩愈作《师说》，痛心于士子“惑矣”而“终不解”，其“惑”多源于闻见之狭；今人指尖滑动间，资讯万千，实则多为偏好投射的幻影，如柏拉图洞穴中的囚徒，视壁上光影为宇宙全部。真正的学习，必先有“破壁”的勇毅，效法黑塞所倡的“世界文学”视野，主动迎纳异质思想，涵养“兼听则明”的清醒，方能在众声喧哗中不致迷失。

进而，学习需有“叩问经典”的自觉，以穿透“经验茧房”的迷雾。个体生命有限，所历不过一隅，若仅凭亲身经验丈量世界，无异于以管窥天。经典，恰是前人智慧结晶，是无数灵魂在时间长河中淘洗出的真金。荀子洞察人性本恶，故《劝学》开篇即言“学不可以已”，其意在借由“诵经”“读礼”，使个体超越粗砺本能，融入文明大道。王佐良先生于图书馆中觅得精神家园，正是通过与经典的对话，突破了自身阅历的边界。我们捧读《论语》，是与千载之上的仁心相遇；研习《天体运行论》，是在与哥白尼共擎思想的火把，照亮蒙昧的苍穹。经典，为我们开辟了驰骋于无限时空的秘径。

最高境界的学习，乃是不断突破“自我认知的茧房”，抵达“知行合一”的化境。此“知”非浮泛之知，而是经由深切体认、融入血脉的智慧。阳明心学所言“知行工夫，本不可离”，正是此意。学习若止于书斋，无异于蛰伏于自我构建的认知舒适区。真正的成长，在于将万卷书卷气与万里路烟火气相融，如陆游所言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。当袁隆平院士将论文写于广袤田野，当无数科技工作者将构想化为国之重器，便是实现了从知识到能力、从“知”到“行”的飞跃，完成了对旧我的超越。

“学如弓弩，才如箭镞。”新时代的青年，立于百年未有之变局潮头，当以学习为终生志业。愿我们皆能做那破壁的勇者，以沉潜之心击碎信息壁垒，以敬畏之情叩问经典殿堂，以躬行之志超越认知桎梏。唯有如此，方能在个体与时代的交响中，为湮灭于懈怠的危机预作准备，以日日新的我，奔赴那一片无垠的星辰大海。

本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。